郑涵和于秀峰在前往越城大学的路上，就与专家团队的成员进行了线上沟通，把魏宏思提出的破解思路告诉了大家。
连线另一边的专家们听了之后，先是安静了片刻，随即就有不同的感叹词传来，满含着恍然大悟、茅塞顿开之类的情感，一如之前于秀峰的反应。
有人表示：“郑老师，幸亏你想到了这个方法，不然我们还不知道要费多少时间。”
又有人附和：“是啊，没想到还有这么一条捷径。”
立即有人纠正：“这可不是捷径，而是另辟蹊径。”
马上有人赞同：“没错，这方法其实并不稀奇，可我们就愣是没想到。”
“你们赶紧别夸我了，这是领导小组的特邀专家想到的。”郑涵连忙澄清，他可不想平白居这个功。出于保护魏宏思隐私的要求，他也不好提人家的姓名。
“我们还是赶紧确定实施步骤吧！”于秀峰提醒道。
众专家很快从狂喜的情绪中冷静下来，开始商讨具体的执行方案。
经过这段时间的梦境解译工作，大家对整个工作流程和需要注意的细节都已经非常熟悉，因而效率非常高，不过十几分钟，就确定好了工作内容和分工。
等郑涵和于秀峰赶到设立在越城大学超算中心的解码作战室时，各项工作已在有条不紊地推进中。
他们之前所做的工作并未失去价值，针对慕杰的原始多模态信号所做的细化分析，可以更加生动地描绘他在相关梦境叙事中的状态。
慕杰关于“圆脸学生”的梦境叙事有两条，对应着两个场景。现在他们所做的工作，就是把这两个场景进行改编和加工，然后制作成多模态刺激包，再施加给三名芬奇教授，以此钓取“圆脸学生”的详细信息。
【原梦境叙事】-1（第78章【叙事】-1）
——他坐在竹制的躺椅上，看着眼前努力摆出严肃样子的年轻人，心中充满不屑，还有一些愤怒。这是一个笨拙的没有资质的学生，一个低级的不配成为引导者的学生，这是侮辱！为什么不是教授？为什么？
——梦境场景环境：慕杰的安全屋二层房间
【多模态刺激包】-1
——慕杰猛地从椅子上站起身来，愤怒地看着芬奇教授，大声地质问道：“你为什么要让那个笨拙而低级、没有资质成为引导者的学生来见我？这是侮辱！你为什么不亲自来，教授？
——场景环境1：威廉·芬奇教授在越城大学外
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