太少了。而自己也是“博士”，这样的水平在以后帝国里起码也得有三四个学派是用自己的名字命名的，要是没有传承就太可惜了。
于是他想到了钱羽之和李加奈这两个刚毕业的少年少女，虽然出身差点——一个职业学校，一个文理学院，可毕竟已经是本时空难得的正规教育培养出来的人才，就起了教两个徒弟的心思。
两个人的年龄不大，应该还有可塑造的余地，而且李加奈颇有悟性，可以往ruǎn jiàn理论方面培养；钱羽之也还算勤奋，说不定能学学系统结构和应用技术方面的东西。他让冯珊抽空给两个人补习一些高小和中学的课程，自己给冯珊讲课的时候也尽量让他们，只是冯诺心里清楚，离散数学对他们来说还早得很，多半是对牛弹琴。
事实与冯诺的估计相去不远。李加奈听了这节课后，感觉自己的脑子十分混乱。
现在她和钱羽之也已经改叫冯诺“老师”了。冯诺还说等过了年和天地会商量看看能不能把他们都正式调过来。钱羽之还有点懵懂，不知道这其中的奥妙，李加奈却知道这是绝好的机会。
调到身边，成为的“学生”，这种地位算是给当“生活mì shū”之外最好的前途了！
然而听了好几节课，她就明白这学生不是那么好当的。而现在老师给他们单独上的课，就是所谓的“不一样的数学”。
这数学确实很奇怪，它并不怎么计算。一节课下来，黑板上全是奇怪的涂鸦。冯珊说，那些像拼音一样的字符，叫拉丁字母，只是没有音调；其它一些鬼画符一样的字符，叫希腊字母；此外还有许许多多没见过的符号。
这也罢了，开始的时候内容似乎还是能够理解的，甚至并不用到她觉得有点难的小数、分数和多位数乘除法。有一次老师一本正经地讲到，13个人中至少有两个人是同一月份出生的，她还差点笑了出来，这也叫数学？
可是之后，老师马上布置了一道作业：“101个伏波军士兵站成一排，则可以使其中至少11个士兵向前走一步站成一个按身高从小到大的队列，或形成一个按身高从大到小的队列。”
她立刻蒙了，根本不知怎么去想这个问题，好在冯珊也没解出来，更不消说钱羽之那个呆瓜。他们一起看着老师，老师却只用了几分钟时间就证明了这个命题。事后，李加奈花了1个小时来看记下来的笔记，才算弄明白了证明过程。
还有一次，老师讲一张伪明的地图最多用5种颜色就可以区分所有的布政使司，并
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