一个孩子，会怎么认识这一切？会有什么性格表现？
“现在我们看到了，他说话比较文气，表现得很清高，简直像个道德模范。不考虑作戏的问题，里面就分出两种可能：
“一种是道德补偿，他对祖父的行为感到羞耻、愧疚，下意识用很高的道德标准要求自己，其实就是做切割。”
可紧接着，莹莹就做了否定：“当然，如果是这样，罗南就不会对他爷爷的笔记、旧事滔滔不绝了。倒是那块软屏的来路，可能有点问题，他明显在回避什么……”
莹莹没有继续阐发，直接跳到了第二项：“另一种就是道德使命。如果他的祖父具备某种人格魅力，或者不管他之前是什么想法，90年那场学术风波，足以施加某种颠覆力，使他对祖父的成就，有某种臆测或幻想……”
谢俊平忍不住抬头，看向罗南。
莹莹的描述，与之同步，且像朗诵诗歌一样抑扬顿挫：
“祖父或许是蒙受不白之冤？‘燃烧者’本应是祖父的成果？那位在精神病院的将死老头，其实是一位世俗所不理解的伟人？
“种种想法，将他注定的孤独感，塑造成为‘与世界为敌’的悲壮感、使命感。所以他内向、孤僻、坚定、警惕，就像一位黑暗英雄，孤独地向着世界黑幕决死冲锋……哇噢，我都被感动了！”
谢俊平听得嘴角抽搐，前面还是那回事儿，后面怎么越来越像写剧本了呢？
不过，像罗南这样十五六岁的少年，正是充满了英雄幻想的时候，看他这么一本正经的样子，难道真是那么想的？
“谢学长？”罗南问了一句，又像是提醒。
谢俊平这才发现，自己只顾得听莹莹的“剧本”，在罗南面前可是大大的失态，万一真被误会就要命了。
他忙把笔记本还回去，又掩饰性地评论道：“这些画很不错。”
话出口，谢俊平自个儿都觉得干瘪僵硬，惨不忍闻。
“算不得画，草图而已。”
罗南仍很客气，不过在拿回笔记本后，就礼貌性地提出告别：“如果学长没有别的事，我就先走了。”
“呃？”
谢俊平一愣神的功夫，罗南向他点点头，把功能饮料放在中控台上，干脆利落地下车离开。
这……明显被怀疑了啊！
谢俊平心里真的虚了，忙向莹莹问计：“呃，是不是要表示一下？”
“敢情我的口水都白费了！”莹莹话里颇有恨
…。。