......而且八个人一间，吵死了。”
她又小声说到：“我今天早上才打听到，咱们这一班四十七个人，真正住校的只有三十五个。剩下十二个全是走读的。”
赵书禾没想到：“走读的这么多？”她记得大部分人都是外地来的，怎么也走读？
林慧兰接话道：“可不是嘛！学校宿舍根本不够分。那十二个走读的里头，有五个是像你这样在本地有家的。剩下那七个，全是带着老婆孩子来上大学的！”
“带着老婆孩子？”赵书禾惊讶了。
“对啊！后排那个叫老李的，都三十了，已经在家结了婚生了两个娃。这次考上大学，拖家带口全跟来了。学校没办法安排，他只能在学校后面的村子里，花钱租了两间土坯房住。”
赵书禾听完，心里五味杂陈，这就是这批大学生的缩影。有十七八岁的少年，也有历经沧桑的中年人。大家都挤在同一间教室里，拼了命地想把这耽误的十年抢回来。
跟他们比起来，自己那点因为“知识代沟”产生的烦恼，算个啥啊。
一天的课程很快就结束了。
到了第二天早上，终于轮到了重头戏：苏景鸿教授的《电工基础》。
早上八点，苏景鸿拿一本厚厚的教材走上讲台，他直接进入正题：“咱们昨天发了书，今天直接讲交流电的基础分析法。大家翻开课本第十七页。”
苏景鸿在黑板上画了一个很复杂的电路图。上面标满了电阻、电容和电感，又在旁边列出了三个不同相位的电压源。
“对于这种不平衡的三相电路，先利用基尔霍夫定律，列出瞬时值方程，然后再一步一步地进行代数转换。”他在黑板上写了密密麻麻的一大串公式，足足占了半块黑板。
底下的学生看着那些弯弯绕绕的符号，眼睛都直了。
苏教授写完直接点名：“赵书禾同学，你寒假预习得很刻苦。这道题你上来，接着往下解。”
苏晓燕在旁边激动道：“书禾！上！让大家看看你的本事！”
赵书禾知道，躲是躲不过去的。要是按照1978年的办法硬算，她现在脑子里一团乱麻，根本算不出来。可要是直接把2025年的方法写上去，又怕解释不清楚。
她到讲台前先和教授商量道：“苏教授。对于这道题，我自己在看书的时候，摸索出了一点不同的思路。但我不知道对不对，我能不能一边解，一边和您，还有大家一起探讨？”
探讨？
…。。